廣州中公優(yōu)優(yōu)勢(shì)

廣州中公優(yōu)擁有完善的教學(xué)體系,強(qiáng)調(diào)實(shí)操技能,課程采用小班授課,專業(yè)的輔導(dǎo)模式,同時(shí)學(xué)管師持續(xù)跟進(jìn)學(xué)生的之路,為學(xué)員推薦合適的崗位.

課程優(yōu)勢(shì)

  理論干貨
  核心研發(fā)團(tuán)隊(duì)，數(shù)年潛心研發(fā)，教學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)前沿，課程安排科學(xué)合理。一線技術(shù)大牛，親自上陣授課，講解先進(jìn)理論知識(shí)，傳授真實(shí)行業(yè)經(jīng)驗(yàn)。
  階段性實(shí)戰(zhàn)
  每個(gè)模塊和小型階段學(xué)習(xí)都與實(shí)戰(zhàn)演練緊密結(jié)合。確保學(xué)員高效吸收并掌握新知識(shí)以及與之相匹配的新技能。避免紙上談兵，理論與實(shí)踐脫節(jié)，真正做到學(xué)以致用。
  大型項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)
  在理論學(xué)習(xí)完成后，設(shè)置大型項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)營。讓學(xué)員真正接觸、切身體會(huì)崗位所需技能，親自動(dòng)手參與項(xiàng)目開發(fā)、運(yùn)作過程。使學(xué)員擁有自己真實(shí)的項(xiàng)目成果以及獨(dú)立操作大型項(xiàng)目的能力。
  手把手教學(xué)
  對(duì)于授課老師而言，能發(fā)揮更好的授課效果，同時(shí)監(jiān)督對(duì)每個(gè)學(xué)員學(xué)習(xí)狀態(tài)。
  團(tuán)隊(duì)凝聚力
  小的班型有利于班級(jí)中每個(gè)學(xué)員之間的相互互動(dòng)和團(tuán)隊(duì)精神的形成。班型過大會(huì)忽視某些學(xué)員，班型太小不利于凝聚力的產(chǎn)生。
  溝通交流能力
  在IT行業(yè)，從業(yè)人員之間的交流也是獲取知識(shí)的重要途徑，同時(shí)也能提升學(xué)員的溝通能力。