正如孔子所說(shuō)的那句話：“知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者.”孔子這句話為我們揭示了一個(gè)怎樣才能取得好的學(xué)習(xí)效果的秘密,那就是對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)。

  不同的人在同樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下學(xué)習(xí)效果不一樣,自身的素質(zhì)固然是一個(gè)方面,更加重要的還在于學(xué)習(xí)者對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的態(tài)度或感覺(jué).正所謂“興趣是的老師”,當(dāng)你對(duì)一門科目產(chǎn)生了興趣之后,自然會(huì)學(xué)得比別人好。英語(yǔ)學(xué)習(xí)也是如此，尤其是幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)更是如此。
  興趣是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的原生動(dòng)力，有效的幼兒英語(yǔ)教學(xué)體系，一定是有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的持久興趣，讓學(xué)生處于學(xué)習(xí)狀態(tài)——樂(lè)學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué)、學(xué)而忘我、樂(lè)此不疲。
  3歲開(kāi)始，孩子進(jìn)入學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言的黃金時(shí)間。語(yǔ)言敏感期出現(xiàn)時(shí)間：3-4歲止于6歲，從孩子開(kāi)始能夠發(fā)音時(shí)他的語(yǔ)言學(xué)習(xí)就已經(jīng)開(kāi)始了，讓幼兒學(xué)習(xí)者沉浸于生活化的情境和有趣的主題學(xué)語(yǔ)言，才能激發(fā)他們的興趣。
  孩子對(duì)接觸的事產(chǎn)生持續(xù)的興趣才能產(chǎn)生效果，所以漸進(jìn)式的教學(xué)法很重要。每到一個(gè)學(xué)習(xí)階段能讓孩子感覺(jué)到進(jìn)步，讓他們?cè)鰪?qiáng)自信心，有了自信心才會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。學(xué)科英語(yǔ)專為中國(guó)3至12歲孩子，制定了英語(yǔ)學(xué)習(xí)系統(tǒng)解決方案，不但有助于幼兒英語(yǔ)啟蒙，而且也為后續(xù)的兒童英語(yǔ)和少兒英語(yǔ)進(jìn)階學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
  互動(dòng)式學(xué)習(xí)是幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要學(xué)習(xí)模式，互動(dòng)才有快樂(lè)，快樂(lè)激發(fā)興趣。通過(guò)師生、孩子、人機(jī)、親子等全方位互動(dòng)機(jī)制，老師、家長(zhǎng)共同配合，引導(dǎo)孩子主動(dòng)參與，讓孩子在互動(dòng)中體會(huì)幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

浸入式學(xué)習(xí)是幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要教學(xué)方法

  孩子們絕不是單純?cè)凇皩W(xué)”英語(yǔ)，而是將英語(yǔ)作為工具，在浸入式英語(yǔ)環(huán)境中，來(lái)學(xué)習(xí)自然、文化、科學(xué)等不同學(xué)科內(nèi)容，開(kāi)發(fā)多元智能，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言能力和學(xué)科知識(shí)能力的共同提高。

任務(wù)型教學(xué)是幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要教學(xué)模式

  從孩子的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣出發(fā)，每個(gè)課程單元都設(shè)計(jì)了貼近幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)的真實(shí)生活場(chǎng)景和任務(wù)。既能強(qiáng)化訓(xùn)練孩子英語(yǔ)閱讀和書寫能力，又培養(yǎng)他們思考、解決問(wèn)題的能力，激發(fā)孩子的想象力，讓他們感受到完成任務(wù)后成功的喜悅。