了解申請(qǐng)的國(guó)家和學(xué)校的作品集要求因?yàn)椴煌瑖?guó)家、學(xué)校喜好偏向方向是不同的，在制作作品集前期就把自己的定位明確下來，以免后期修改造成大量時(shí)間浪費(fèi)。
美國(guó)院校：美國(guó)的藝術(shù)設(shè)計(jì)可以稱得上是世界商業(yè)藝術(shù)文化的代表之一。設(shè)計(jì)風(fēng)格大多偏商業(yè)化，更注重于設(shè)計(jì)能夠在商業(yè)與市場(chǎng)中發(fā)光發(fā)熱，就好比著名藝術(shù)院校sva，就是這樣一所商業(yè)氣息濃厚的學(xué)院。
英國(guó)院校：英國(guó)的平面設(shè)計(jì)專業(yè)對(duì)art更加具有包容性，所以藝術(shù)氛圍也更為濃厚一些！學(xué)生可以用不同的媒介去探索與創(chuàng)新有關(guān)graphic design的不同模式。
2、選主題
尋找興趣點(diǎn)/靈感來源：個(gè)人興趣、社會(huì)現(xiàn)象、命題設(shè)計(jì)
5.作品集的主題選取非常自由，但一定切忌太大、太空，比如有的學(xué)生，剛開始學(xué)的時(shí)候想以“起源”作為主題，這樣的主題就太大，在向下深入的時(shí)候難免落入俗套，項(xiàng)目也很難落地。
6.所以，在主題選取時(shí)，可以選取一些就咱們周圍，經(jīng)常看見，或是親身經(jīng)歷過的。比如說，你童年的某段記憶、你喜歡的一段音樂、某天的朝霞，又或者垃圾食品、人的骨骼肌肉、昆蟲、油畫等等等等。
命題設(shè)計(jì)
當(dāng)然，也會(huì)有學(xué)校，比如羅德島設(shè)計(jì)學(xué)院，每年都會(huì)給出一些主題，讓申請(qǐng)的學(xué)生來選擇，那么通過你喜歡的媒介來展示這些主題就可以了。
給大家舉一個(gè)選題栗子感受下：
7.申請(qǐng)到了皇藝平面設(shè)計(jì)的Siyu同學(xué)，她發(fā)現(xiàn)在物質(zhì)文明越發(fā)燦爛的今天，人與人之間最基本的信任和友善卻變得難得。冷漠、妒忌、惡意中傷...透過一個(gè)個(gè)事件演變成一場(chǎng)逐漸蔓延的情緒瘟疫。就決定在她的一個(gè)項(xiàng)目中聚焦都市人群的情緒疾病，探討這些疾病背后的病態(tài)行為。
3、調(diào)研延展
前期調(diào)研：書籍文獻(xiàn)、相關(guān)圖片、藝術(shù)作品、相關(guān)人群
但很多同學(xué)的通病，有了靈感就開干，完美～做什么調(diào)研，沒用，浪費(fèi)時(shí)間！做著做著做不下去，還要推翻重來。。。
其實(shí)，當(dāng)靈感產(chǎn)生時(shí)，最先弄清楚的不是呈現(xiàn)形式，而是所表達(dá)的內(nèi)容具體是什么。隨著調(diào)研階段，實(shí)驗(yàn)階段的深入，再對(duì)表達(dá)形式進(jìn)行考量，最后嘗試以合適的角度和視傳項(xiàng)目相結(jié)合。這樣不論在項(xiàng)目進(jìn)行的哪個(gè)階段，同學(xué)們的可選擇面積都是化的，而不是在最初階段就限制了思維。
為什么我們會(huì)覺的這些調(diào)研資料無用呢？
因?yàn)槟阒皇撬鸭速Y料，并沒有花時(shí)間去做有目的性的分析，從中深挖你所需要的設(shè)計(jì)元素。調(diào)研一定要延展才能發(fā)揮作用。
如何正確的research？延展！mind map!
根據(jù)選好的主題，同學(xué)們可以嘗試使用mind map的方式，發(fā)散自己的思維。在這個(gè)過程中，你前期調(diào)研的書籍、圖像、藝術(shù)作品和相關(guān)人群就都起到了作用。
這里我們?cè)倥e一個(gè)簡(jiǎn)單的栗子：
10.jpg假如你設(shè)計(jì)一本兒童讀物，在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)兒童有以下特性：好動(dòng)、皮膚嬌嫩、易折損物品、愛啃咬物品、喜歡鮮艷的色彩、手小等。那么你就要對(duì)此進(jìn)行分析了。
（1）好動(dòng)、皮膚嬌嫩、易折損物品（那么讀物的紙張選擇不可以太薄，容易割傷孩子、容易被撕毀，可以適當(dāng)考慮給厚紙張以及給紙張覆膜防撕毀。）
（2）愛啃咬（印刷及紙張用料一定要無毒環(huán)保）
（3）喜歡色彩的鮮艷（排版、插圖、用色要考慮孩子的喜好，盡量選擇活潑的色彩搭配，常見的兒童讀物你應(yīng)該很少會(huì)見到黑白灰這種簡(jiǎn)潔高冷風(fēng)吧。）
（4）手小、力氣?。ㄩ_本選擇，多大合適？趴著看還是拿著看還是捧著看？）
4、概念生成
概念生成：通過發(fā)展實(shí)驗(yàn)的方法轉(zhuǎn)化靈感，確定最終的表現(xiàn)形式
靈感轉(zhuǎn)化，很多同學(xué)在這一步的時(shí)候都會(huì)遇到不小的阻力，不知道應(yīng)該怎樣將自己調(diào)研的相關(guān)素材轉(zhuǎn)化成視覺元素加入到自己的設(shè)計(jì)里。那這個(gè)時(shí)候就需要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，一些設(shè)計(jì)草圖、創(chuàng)意性的手繪、拼貼或是實(shí)驗(yàn)可能會(huì)在不斷動(dòng)手創(chuàng)作的過程中，幫助我們提煉思路。
發(fā)展與實(shí)驗(yàn)，可以說是作品集中的另一大重點(diǎn)了，也是國(guó)外最看重的一部分！但它同時(shí)，也是整個(gè)portfolio中玩的～你可以發(fā)揮自己的所有想象力去大膽地做設(shè)計(jì)，看看哪種表現(xiàn)形式更適合你的主題。
表現(xiàn)形式：裝置、拼貼、繪畫、設(shè)計(jì)（海報(bào)、字體、包裝、裝幀等）12.jpg
注意：整個(gè)概念生成的過程應(yīng)該項(xiàng)目中是最令人頭疼的部分，不斷的交叉往復(fù)，精煉創(chuàng)意，必須邏輯嚴(yán)密，從概念到邏輯應(yīng)該是環(huán)環(huán)相扣的。思路也會(huì)越來越寬，想法也會(huì)越來越多，做出來的設(shè)計(jì)也就更有深度啦～
豐富自己的“表達(dá)方式”
就像解決問題的方式是多樣化的，設(shè)計(jì)的表達(dá)也同樣如此。想在眾多平面設(shè)計(jì)作品中想要脫穎而出，可以采取更加多樣化的表達(dá)方式，讓我們的作品集不再局限在傳統(tǒng)的平面媒介中。比如裝置藝術(shù)、行為藝術(shù)、影像藝術(shù)、攝影作品等，學(xué)校都是鼓勵(lì)大家對(duì)自己感興趣的方式大膽嘗試的。我們拿純藝術(shù)來講，相對(duì)于設(shè)計(jì)更加個(gè)人化，如果我們?cè)谧髌芳屑偃?-2個(gè)純藝術(shù)項(xiàng)目，就可以幫助更好地體現(xiàn)個(gè)人角度，也能運(yùn)用到更多的方式試驗(yàn)，從而與千篇一律的平面作品集拉開距離。
5、設(shè)計(jì)制作
設(shè)計(jì)制作：將項(xiàng)目可視化落地。
如果前面的過程都有做充分，制作成品這個(gè)看似最難的環(huán)節(jié)就會(huì)簡(jiǎn)單很多。
有同學(xué)可能會(huì)擔(dān)心自己美術(shù)功底差，平面設(shè)計(jì)會(huì)不會(huì)很難做？
其實(shí)，國(guó)外的申請(qǐng)標(biāo)準(zhǔn)和國(guó)內(nèi)考核差別很大，相對(duì)于過硬的基本功，他們更希望看到的是你獨(dú)到的創(chuàng)意和想法，所以我們?cè)跍?zhǔn)備平面設(shè)計(jì)作品集時(shí)，是可以運(yùn)用不同的表達(dá)形式巧妙規(guī)避自己繪畫功底不足的小缺點(diǎn)的。
此處仍然拿栗子說明：
左圖為傳統(tǒng)手繪人像，需要多年繪畫功底，且創(chuàng)作耗費(fèi)時(shí)間長(zhǎng)。右圖是創(chuàng)意拼貼人像，顯然不需要繪畫能力很強(qiáng)，只要想法好，小孩子的手工水平。但是兩幅作品展現(xiàn)出的創(chuàng)造性，甚至是視覺沖擊力，都是第二幅更勝一籌。
合理安排作品集項(xiàng)目類型，綜合展現(xiàn)設(shè)計(jì)能力
作品集一般含有4-5個(gè)project，其實(shí)國(guó)外院校是希望能展示多方面的能力，全面觀察你的潛力。你可能有自己格外擅長(zhǎng)的方向，但在作品集中還是要合理分配好項(xiàng)目類型，平面設(shè)計(jì)涵蓋的各個(gè)方向能得到立體豐富的展現(xiàn)。
6、拍攝排版
拍攝：展示、修片
排版：項(xiàng)目整理、排版成冊(cè)
成品拍攝：不是對(duì)著作品按下快門，同學(xué)們需要充分考慮作品的擺放形式，周圍的空間、環(huán)境、空間，以及整體氛圍。
排版關(guān)鍵詞：干凈、清楚、有條理。相對(duì)于你的排版不夠出彩，更重要的是你的作品夠不夠優(yōu)秀，排版只是為了讓你的作品能夠更清晰直觀的展示出來。
以上就是我整理出的關(guān)于藝術(shù)留學(xué)專業(yè)的知識(shí)，學(xué)員想了解更多的留學(xué)資訊可以和我們?cè)诰€值班客服老師聯(lián)系。
廣州影視制作專業(yè)課程
廣州娛樂設(shè)計(jì)專業(yè)課程
廣州展示設(shè)計(jì)專業(yè)課程
廣州數(shù)字媒體專業(yè)課程
廣州電影專業(yè)課程