錯(cuò)誤1:盲目選課
我們知道，讀A-level的同學(xué)年選擇3-5門課程，到第二年，多數(shù)同選擇將課程數(shù)量縮減到3門繼續(xù)學(xué)習(xí)，所選讀的課程要盡量與大學(xué)想要申請(qǐng)的專業(yè)保持對(duì)應(yīng)，否則即便拿到合格的A-level成績(jī)，也可能會(huì)因?yàn)樗鶎W(xué)課程不符合要求，而被學(xué)校拒絕。
所以，A-level選課前，明確英國(guó)留學(xué)專業(yè)喜好，看目標(biāo)高校對(duì)A-level的要求，再確定應(yīng)該選讀哪些課程。
此外，即使有些課程似乎與你英國(guó)留學(xué)申請(qǐng)的專業(yè)相關(guān)，大學(xué)也不會(huì)接受它們。保險(xiǎn)實(shí)務(wù)，還要以學(xué)校官網(wǎng)公布的要求為標(biāo)準(zhǔn)。
錯(cuò)誤2：把學(xué)科學(xué)習(xí)等同于英語(yǔ)學(xué)習(xí)
某種程度上，A-level階段是在為大學(xué)學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)打基礎(chǔ)。在國(guó)際學(xué)校接受A-level教學(xué)的同學(xué)，很容陷入這樣的誤區(qū)：不管是什么科目，都像是在學(xué)英語(yǔ)，關(guān)注詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，對(duì)課本內(nèi)容不加任何思考，死記硬背，忽視英語(yǔ)思維，使得有針對(duì)性的學(xué)科學(xué)習(xí)失去意義。
因此，專業(yè)知識(shí)越深，理解起來就越困難，用專業(yè)知識(shí)解決實(shí)際問題也就越困難。
為了避免這種情況，學(xué)生應(yīng)該首先擺脫“死記硬背”的學(xué)習(xí)模式，而不是把所有的精力集中在英語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯的學(xué)習(xí)上。相反，他們應(yīng)該使用語(yǔ)言作為工具，幫助他們更好地理解學(xué)科知識(shí)，不斷提高他們的專業(yè)素養(yǎng)。
錯(cuò)誤3，保持測(cè)試結(jié)果停滯不前
A-level學(xué)習(xí)共2年，但在英國(guó)對(duì)A-level進(jìn)行改革之后，采用直線式課程（linear course），只用第二學(xué)年結(jié)束后的考試成績(jī)作為A-level成績(jī)，年AS成績(jī)不再計(jì)入成績(jī)（改革前：年學(xué)習(xí)結(jié)束考AS，第二年學(xué)習(xí)結(jié)束考A2，AS和A2各占A-Level總成績(jī)的50%）。
這使得它對(duì)大一的學(xué)生來說不那么重要。然而，即使這對(duì)結(jié)果是無用的，一些學(xué)生選擇測(cè)試經(jīng)過年的學(xué)習(xí)，感覺提前測(cè)試大氣，檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)效果在年，提前發(fā)現(xiàn)不足，進(jìn)行研究的關(guān)鍵評(píng)論第二年。
然而，學(xué)生們需要明白，即使年的AS成績(jī)很好，也并不意味著第二年的表現(xiàn)水平相同。
總之，學(xué)習(xí)不是一蹴而就的，而是在保持正常進(jìn)步水平的基礎(chǔ)上，通過不斷的復(fù)習(xí)。
只有這樣，我們才能有效地應(yīng)對(duì)a級(jí)改革帶來的越來越多的困難。
Tips.對(duì)于想要在年A-level學(xué)習(xí)結(jié)束后就申報(bào)海外院校的同學(xué)，建議大家還是參加AS考試，從而在遞交申請(qǐng)材料時(shí)，有AS成績(jī)供招生官參考，在之后拿到合格的A-level成績(jī)后補(bǔ)齊即可
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