關(guān)于廣州丁丁成長感統(tǒng)訓(xùn)練中心廣州丁丁成長感統(tǒng)訓(xùn)練中心，為2 - 15歲兒童提供專業(yè)服務(wù)，有明確課程目標(biāo)及特色，助孩子全面發(fā)展。 [詳情]

學(xué)校教室環(huán)境3

學(xué)校大廳環(huán)境

上課教室環(huán)境

廣州丁丁成長感統(tǒng)訓(xùn)練中心學(xué)校優(yōu)勢：

廣州丁丁成長感統(tǒng)訓(xùn)練中心專注于兒童感覺統(tǒng)合能力發(fā)展、自閉癥干預(yù)課程、兒童及青少年專注力提升課程等。中心提供科學(xué)、系統(tǒng)、1對1個性化的服務(wù)，致力于為2-15歲兒童提供全面的康復(fù)訓(xùn)練?。強(qiáng)大的師資團(tuán)隊(duì)：老師擁有20年的少兒教育訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)，是感覺統(tǒng)合訓(xùn)練老師、心理咨詢師、語言藝術(shù)老師、世界記憶大師、全腦全能培訓(xùn)師。通過全方位的訓(xùn)練與調(diào)理，致力于提供專業(yè)的兒童感覺統(tǒng)合訓(xùn)練、專注力提升等課程，專注于提升兒童的口肌發(fā)音、邏輯思維、語言行為、聽覺視覺靈敏度、專注力、觀察力、思維力、想像力、記憶力及社交能力，幫助學(xué)員在較短時間內(nèi)取得很大的改善效果。 ?多元化的訓(xùn)練課程和趣味化的活動設(shè)計(jì)?：中心通過多元化的訓(xùn)練課程和趣味化的活動設(shè)計(jì)，幫助孩子改善感統(tǒng)失調(diào)、自閉癥、專注力等問題，提升注意力、協(xié)調(diào)性、情緒管理及學(xué)習(xí)能力，改善言語發(fā)育障礙和人際交往障礙?。 ?完善的康復(fù)體系和精準(zhǔn)評估?：丁丁成長感統(tǒng)訓(xùn)練中心擁有完善的教學(xué)監(jiān)督系統(tǒng)和評估體系，通過“線上+線下”的雙評估融合模式，全面分析孩子的發(fā)展現(xiàn)狀及能力水平，制定針對性的訓(xùn)練方案，確保訓(xùn)練效果?。 ?豐富的教育經(jīng)驗(yàn)和國際水準(zhǔn)的服務(wù)?：中心團(tuán)隊(duì)擁有二十年以上豐富的兒童教育訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)，致力于提供具有國際水準(zhǔn)的譜系兒童早期干預(yù)方案和服務(wù)。機(jī)構(gòu)采用特殊專業(yè)教具，通過運(yùn)動游戲方式預(yù)防和改善兒童感統(tǒng)失調(diào)，提升兒童的感覺統(tǒng)合能力?。 ?家校融合和實(shí)時反饋?：中心建立學(xué)員專屬家庭聯(lián)絡(luò)本，實(shí)時跟蹤記錄孩子的進(jìn)步情況，確保家長能夠及時了解孩子的康復(fù)進(jìn)展，實(shí)現(xiàn)家校融合，共同促進(jìn)孩子的全面發(fā)展?3。

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師/資/大/咖

林老師

林老師
林老師是一名國家注冊健康管理師，在兒童感統(tǒng)訓(xùn)練與孤獨(dú)癥干預(yù)領(lǐng)域傾注了大量心血，同時，她對兒童的營養(yǎng)健康也十分關(guān)注，具備深厚的專業(yè)素養(yǎng)和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在感統(tǒng)訓(xùn)練方面，林老師熟練掌握多種評估工具和方法。憑借這些專業(yè)手段，她能夠全方位、精準(zhǔn)地判斷兒童感統(tǒng)失調(diào)的類型與程度?；跍?zhǔn)確的評估結(jié)果，她會有針對性地為兒童選擇前庭覺、本體覺、觸覺等方面的訓(xùn)練活動。例如，她會利用滑板、平衡木等專業(yè)器材，為兒童提供適宜的前庭覺刺激；還會借助按摩球、刷子等輔助工具，有效改善兒童觸覺敏感的問題。在孤獨(dú)癥干預(yù)工作中，林老師尤為擅長營造安全、舒適的課堂氛圍。她運(yùn)用結(jié)構(gòu)化教學(xué)法，把復(fù)雜的學(xué)習(xí)任務(wù)拆解成一個個簡單的小步驟，讓孤獨(dú)癥兒童能夠循序漸進(jìn)地理解和掌握知識。而且，她時刻關(guān)注孩子的情緒變化，在適當(dāng)?shù)臅r候給予情感上的支持與鼓勵。經(jīng)過長期的努力，林老師成功地提升了眾多孤獨(dú)癥兒童的認(rèn)知能力、語言能力和社交交往能力，也因此贏得了家長們的高度認(rèn)可和信賴。

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