林老師

簡(jiǎn)介： 林老師是一名國(guó)家注冊(cè)健康管理師，在兒童感統(tǒng)訓(xùn)練與孤獨(dú)癥干預(yù)領(lǐng)域傾注了大量心血，同時(shí)，她對(duì)兒童的營(yíng)養(yǎng)健康也十分關(guān)注，具備深厚的專業(yè)素養(yǎng)和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在感統(tǒng)訓(xùn)練方面，林老師熟練掌握多種評(píng)估工具和方法。憑借這些專業(yè)手段，她能夠全方位、精準(zhǔn)地判斷兒童感統(tǒng)失調(diào)的類型與程度。基于準(zhǔn)確的評(píng)估結(jié)果，她會(huì)有針對(duì)性...詳情>>

李老師

簡(jiǎn)介： 憑借扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，能精準(zhǔn)剖析孩子感統(tǒng)失調(diào)的根源。在過(guò)往的教學(xué)中，成功幫助很多孩子改善感統(tǒng)問(wèn)題，提升學(xué)習(xí)與生活能力。注重因材施教，為每個(gè)孩子定制訓(xùn)練方案，其親和耐心的教學(xué)風(fēng)格，讓孩子們?cè)诔錆M趣味的訓(xùn)練中不斷進(jìn)步，深受家長(zhǎng)與孩子們的喜愛。...詳情>>

鐘老師

簡(jiǎn)介： 鐘老師作為專業(yè)的執(zhí)業(yè)心理咨詢師，10多年來(lái)致力于兒童感統(tǒng)和孤獨(dú)癥干預(yù)工作。工作中，以數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)訓(xùn)練調(diào)整，詳細(xì)記錄孩子每次訓(xùn)練表現(xiàn)，分析進(jìn)步趨勢(shì)，優(yōu)化后續(xù)計(jì)劃。在感統(tǒng)訓(xùn)練中，注重多感官刺激整合，提升孩子綜合反應(yīng)能力。對(duì)于孤獨(dú)癥孩子情感表達(dá)缺失，通過(guò)角色扮演、故事講述等方式，引導(dǎo)其認(rèn)識(shí)情緒。積極與學(xué)校等機(jī)...詳情>>

李老師

簡(jiǎn)介： 李老師從事兒童感統(tǒng)訓(xùn)練與孤獨(dú)癥干預(yù)工作十?dāng)?shù)年，積累了諸多寶貴經(jīng)驗(yàn)。在所負(fù)責(zé)的案例中有相當(dāng)比例的兒童在社交與感統(tǒng)能力上取得明顯提升。感統(tǒng)訓(xùn)練中，注重觀察兒童在日?；顒?dòng)中的表現(xiàn)細(xì)節(jié)，以此確定訓(xùn)練重點(diǎn)與難點(diǎn)，采用趣味游戲形式開展訓(xùn)練，激發(fā)兒童興趣與積極性，如組織攀爬、跳躍等游戲鍛煉兒童大肌肉群力量，利用拼...詳情>>

寇老師

簡(jiǎn)介： 寇老師在感統(tǒng)與孤獨(dú)癥干預(yù)一線積累豐富經(jīng)驗(yàn)。擅長(zhǎng)將理論與實(shí)踐相結(jié)合，依據(jù)孩子個(gè)體差異，靈活運(yùn)用各種感統(tǒng)訓(xùn)練方法，如觸覺刷訓(xùn)練改善觸覺敏感。面對(duì)孤獨(dú)癥孩子刻板行為，采用行為矯正技術(shù)，溫和而堅(jiān)定地引導(dǎo)其改變。定期開展家庭培訓(xùn)講座，提升家長(zhǎng)教育能力，使家庭成為孩子康復(fù)的重要支撐，在行業(yè)內(nèi)樹立良好口碑。...詳情>>

周老師

簡(jiǎn)介： 周老師從事感統(tǒng)與孤獨(dú)癥干預(yù)職業(yè)已久。工作中始終秉持耐心與愛心，與孩子建立深厚信任關(guān)系。針對(duì)感統(tǒng)異常孩子，通過(guò)細(xì)致觀察，調(diào)整訓(xùn)練強(qiáng)度與難度，確保訓(xùn)練有效性與安全性。在孤獨(dú)癥干預(yù)方面，重視認(rèn)知拓展，利用卡片、拼圖等工具，提升孩子認(rèn)知水平。積極組織小組活動(dòng)，促進(jìn)孤獨(dú)癥孩子間互動(dòng)，培養(yǎng)集體意識(shí)，為孩子融入社...詳情>>

譚老師

簡(jiǎn)介： 專注于兒童心理康復(fù)領(lǐng)域，畢業(yè)于心理學(xué)專業(yè)，取得國(guó)家二級(jí)心理咨詢師以及兒童心理康復(fù)專項(xiàng)。面對(duì)遭受心理創(chuàng)傷、情緒障礙的孩子。熟練運(yùn)用沙盤游戲療法、認(rèn)知行為療法，深入洞察孩子內(nèi)心世界，疏導(dǎo)不良情緒，重塑積極心理狀態(tài)。曾主導(dǎo)多個(gè)兒童心理康復(fù)項(xiàng)目，幫助孩子走出陰霾，以陽(yáng)光心態(tài)面對(duì)生活與學(xué)習(xí)。在工作中，他以...詳情>>

鄧?yán)蠋?/a>

簡(jiǎn)介： 鄧?yán)蠋煻嗄陙?lái)專注于兒童感覺統(tǒng)合訓(xùn)練和孤獨(dú)癥干預(yù)工作。憑借扎實(shí)專業(yè)知識(shí)，迅速察覺孩子問(wèn)題所在，無(wú)論是感統(tǒng)失調(diào)的細(xì)微表現(xiàn)還是孤獨(dú)癥的核心癥狀。在訓(xùn)練中，創(chuàng)新采用情景模擬方式進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練，讓孩子更易理解接受。對(duì)于孤獨(dú)癥孩子語(yǔ)言發(fā)展遲緩問(wèn)題，從基礎(chǔ)發(fā)音訓(xùn)練，結(jié)合動(dòng)畫、兒歌等趣味形式，激發(fā)語(yǔ)言興趣，已幫助眾多...詳情>>

陳老師

簡(jiǎn)介： 陳老師在感統(tǒng)與孤獨(dú)癥干預(yù)領(lǐng)域深耕多年。工作中，精準(zhǔn)評(píng)估孩子感統(tǒng)及孤獨(dú)癥狀況，制定個(gè)性化訓(xùn)練方案。運(yùn)用專業(yè)器材開展多樣感統(tǒng)訓(xùn)練，提升孩子身體協(xié)調(diào)性與感知能力。面對(duì)孤獨(dú)癥孩子社交障礙，巧妙設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲，逐步引導(dǎo)其參與交流，增強(qiáng)社交意愿。注重與家長(zhǎng)溝通協(xié)作，定期反饋孩子進(jìn)展，為家長(zhǎng)提供家庭訓(xùn)練指導(dǎo)，共同助...詳情>>

黃老師

簡(jiǎn)介： 黃煒晴老師擁有20年的少兒教育訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)，是感覺統(tǒng)合訓(xùn)練老師、心理咨詢師、語(yǔ)言藝術(shù)老師、世界記憶大師、全腦全能培訓(xùn)師。專業(yè)干預(yù)兒童專注力不強(qiáng)、語(yǔ)言遲緩、發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)、自閉癥（孤獨(dú)癥）、多動(dòng)癥等，通過(guò)全方位的訓(xùn)練與調(diào)理，幫助學(xué)員在較短時(shí)間內(nèi)取得很大的改善效果。并黃煒晴老師也是廣州市文化和旅游志愿者...詳情>>