一對(duì)一補(bǔ)課好還是補(bǔ)大課好，小編整理了相關(guān)信息，來(lái)看一下。
大班由于大家水平參差不齊，老師講課也是照著多數(shù)人的進(jìn)度，沒(méi)有針對(duì)性，這導(dǎo)致了補(bǔ)習(xí)效果不明顯。在一對(duì)一的課前，老師為我建立了個(gè)人的學(xué)習(xí)檔案，隨時(shí)跟蹤我的學(xué)習(xí)進(jìn)程，課后，老師還會(huì)根據(jù)我的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。此外，一對(duì)一還有一個(gè)好處，那就是老師不再只是單向地給學(xué)生灌輸知識(shí)，學(xué)生也有參與的權(quán)利，如果學(xué)生覺(jué)得老師的教學(xué)計(jì)劃不適合自己，他們也可以向老師提出意見(jiàn)和建議。
選輔導(dǎo)班要多對(duì)比幾個(gè)，現(xiàn)在學(xué)校附近的輔導(dǎo)班多了，可以單獨(dú)去看看。
大部分的輔導(dǎo)班都會(huì)有試聽(tīng)課，你可以陪著自己的孩子去聽(tīng)，看看這位老師的講解思路是否清晰，其他的孩子在課堂上表現(xiàn)如何。
大多數(shù)父母除了周末給孩子報(bào)輔導(dǎo)班外，周一到周五還給孩子報(bào)作業(yè)輔導(dǎo)班，這需要家長(zhǎng)注意，有些輔導(dǎo)班在遇到孩子不會(huì)的情況時(shí)，直接告訴孩子，而不是去講解，另外，如果有一個(gè)輔導(dǎo)班規(guī)定晚上七點(diǎn)半就要下班，比如七點(diǎn)半，我覺(jué)得這樣做是不合適的，先，孩子的作業(yè)每天都是不同的，不可能說(shuō)每個(gè)孩子都要在這個(gè)時(shí)間點(diǎn)之前完成作業(yè)。
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