李老師從事兒童感統(tǒng)訓(xùn)練與孤獨癥干預(yù)工作十數(shù)年，積累了諸多寶貴經(jīng)驗。在所負責的案例中有相當比例的兒童在社交與感統(tǒng)能力上取得明顯提升。感統(tǒng)訓(xùn)練中，注重觀察兒童在日常活動中的表現(xiàn)細節(jié)，以此確定訓(xùn)練重點與難點，采用趣味游戲形式開展訓(xùn)練，激發(fā)兒童興趣與積極性，如組織攀爬、跳躍等游戲鍛煉兒童大肌肉群力量，利用拼圖、穿珠子等精細動作訓(xùn)練提升手眼協(xié)調(diào)能力。對于孤獨癥干預(yù)，堅持“一對一”個別化教學(xué)原則，根據(jù)孩子的興趣點設(shè)計教學(xué)情境，從簡單指令服從到復(fù)雜社交場景模擬，循序漸進地引導(dǎo)孤獨癥兒童掌握社交技能，同時與家長保持緊密溝通，為家長提供專業(yè)指導(dǎo)，共同促進孩子成長進步。